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张梅玲教授,怀揣半个世纪的教育精髓,与魔法数学共享

日期:2020-08-27 资料来源:


2020注定是个一言难尽的庚子之年,当国内疫情逐渐偃旗息鼓时,国外却日益严重。病毒使得世界四面楚歌,人人自危,梦想和情志,也不再是过去的模样。



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张梅玲教授与魔法数学核心教研人员合影

在剧变不断来临的今天,种种不确定的情绪挥之不去,手足无措,草木皆兵,疑惑的浓雾久留不散。未来的方向在哪?未来的生活该是什么样子?未来的教育该走向何方?带着诸多对未来的思忖,我们请来了教育心理学专家张梅玲教授来到魔法数学,和我们一起探讨未来教育的核心——数理思维

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张梅玲
国内外著名教育心理学家
中国科学院心理研究所研究员、博士生导师
从事儿童数学认知发展领域研究近50年时间
在《心理学报》、《教育研究》、《国际应用心理学》等国内外学术刊物上发表学术论文100多篇,主编《小学生数学思维》等十几本著作。

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儿童教育重点-培养核心素养


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感觉、意识、观念,能力,根据对当下孩子核心素养的提炼,我们可以感觉到数学已经不是曾经的从儿童时期具象开始越来越“难”(抽象),而是将这个观念不断下沉,直到幼少儿也要尽早掌握——为什么?


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易乐教育总裁  郑洪金

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思维是是认识的高级形式


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与教研团队热切探讨魔法数学的内核优化

死记硬背,就会与数学为敌,而且这是一场没有胜算的博弈。而和科学和解的唯一道路就是理解,认识真理,这个过程就需要数理思维的不断打磨。

在这个高度上我们重新剖析思维,分解它发生的过程,分类它发生的形式,理解的越透彻,越能领悟到它的内核,离掌握它也就更近了一步。

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3

数学教育与学习的思索


在50年的教学生涯里,张梅玲教授体会到了数学在教育和学习中的奥义——

数学的教学核心是使学生会思考,数学的教学目的是使学生善于解决问题。而这两点正是未来人材所必备的能力。

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易乐教育集团易学公司总经理  韦骁峰

数学用理性的力量铺设了一个稳定的世界,也搭建了一个在未来争端中也能稳健行走的坦途。千万不要把孩子隔绝在这个宏伟的目标之外,要扎根童年,在孩子刚开始接触数学的时候就用开拓的思维迎接他,这个方向是多维的,可以是卡通形象,甚至是童话故事,身为教育者,要不遗余力地开发儿童的思维能力,同时保护他们的兴趣

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易乐教育集团研发总经理  姚春雨

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数理思维,关键在“勤学多问”


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从全盘接受到辩证思考,这是两个时代间的思考模式的剧变,也是改变格局的人成功的内核之一。

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张梅玲教授与魔法数学教研副总健、教培副总姬政昆探讨


明确目标——提出问题——理性分析——具体执行——结果反馈。当这个良性闭环从职场精英下沉到学校儿童时,思考的力量也被更加蓬勃地释放,这就是数学思维的核心目标。


5

未来教育,志在何方?


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一直以来,对教育到底应该专精在“深度”还是“广度”的争论不停,百家争鸣,各执一词。但其实未来的世界是一个高度综合的世界,未来的挑战绝不单调,所以未来的教育也不能只有一种方向

“十”字型教育,从数学思维提高全科修养,再通过全科修养赋能数学学习,当多个模块共同发挥作用的时候,孩子才能彻底释放对学习的潜能。


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感谢张梅玲教授莅临指导

当今教育领域的佼佼者,无不推崇对数理思维的培养。博古通今,大家已经窥见了未来的模样,也能感受到亟待改革的教育理念。魔法数学很幸运能够在8年前意识到未来的风向,也很幸运能够在远见者的帮持下共同成长。如今,魔法数学已经获得了越来越多的肯定目光,和教育界专家学者的莅临指导,相信未来的魔法数学,更将帮助更多儿童开拓成功的道路。



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