张梅玲教授，怀揣半个世纪的教育精髓，与魔法数学共享

2020注定是个一言难尽的庚子之年，当国内疫情逐渐偃旗息鼓时，国外却日益严重。病毒使得世界四面楚歌，人人自危，梦想和情志，也不再是过去的模样。

张梅玲教授与魔法数学核心教研人员合影

在剧变不断来临的今天，种种不确定的情绪挥之不去，手足无措，草木皆兵，疑惑的浓雾久留不散。未来的方向在哪？未来的生活该是什么样子？未来的教育该走向何方？带着诸多对未来的思忖，我们请来了教育心理学专家张梅玲教授来到魔法数学，和我们一起探讨未来教育的核心——数理思维。

张梅玲

国内外著名教育心理学家

中国科学院心理研究所研究员、博士生导师

从事儿童数学认知发展领域研究近50年时间

在《心理学报》、《教育研究》、《国际应用心理学》等国内外学术刊物上发表学术论文100多篇，主编《小学生数学思维》等十几本著作。

儿童教育重点-培养核心素养

感觉、意识、观念，能力，根据对当下孩子核心素养的提炼，我们可以感觉到数学已经不是曾经的从儿童时期具象开始越来越“难”（抽象），而是将这个观念不断下沉，直到幼少儿也要尽早掌握——为什么？

易乐教育总裁郑洪金

思维是是认识的高级形式

与教研团队热切探讨魔法数学的内核优化

死记硬背，就会与数学为敌，而且这是一场没有胜算的博弈。而和科学和解的唯一道路就是理解，认识真理，这个过程就需要数理思维的不断打磨。

在这个高度上我们重新剖析思维，分解它发生的过程，分类它发生的形式，理解的越透彻，越能领悟到它的内核，离掌握它也就更近了一步。

数学教育与学习的思索

在50年的教学生涯里，张梅玲教授体会到了数学在教育和学习中的奥义——

数学的教学核心是使学生会思考，数学的教学目的是使学生善于解决问题。而这两点正是未来人材所必备的能力。

易乐教育集团易学公司总经理韦骁峰

数学用理性的力量铺设了一个稳定的世界，也搭建了一个在未来争端中也能稳健行走的坦途。千万不要把孩子隔绝在这个宏伟的目标之外，要扎根童年，在孩子刚开始接触数学的时候就用开拓的思维迎接他，这个方向是多维的，可以是卡通形象，甚至是童话故事，身为教育者，要不遗余力地开发儿童的思维能力，同时保护他们的兴趣。

易乐教育集团研发总经理姚春雨

数理思维，关键在“勤学多问”

从全盘接受到辩证思考，这是两个时代间的思考模式的剧变，也是改变格局的人成功的内核之一。

张梅玲教授与魔法数学教研副总尹健、教培副总姬政昆探讨

明确目标——提出问题——理性分析——具体执行——结果反馈。当这个良性闭环从职场精英下沉到学校儿童时，思考的力量也被更加蓬勃地释放，这就是数学思维的核心目标。

未来教育，志在何方？

一直以来，对教育到底应该专精在“深度”还是“广度”的争论不停，百家争鸣，各执一词。但其实未来的世界是一个高度综合的世界，未来的挑战绝不单调，所以未来的教育也不能只有一种方向。

“十”字型教育，从数学思维提高全科修养，再通过全科修养赋能数学学习，当多个模块共同发挥作用的时候，孩子才能彻底释放对学习的潜能。

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感谢张梅玲教授莅临指导

当今教育领域的佼佼者，无不推崇对数理思维的培养。博古通今，大家已经窥见了未来的模样，也能感受到亟待改革的教育理念。魔法数学很幸运能够在8年前意识到未来的风向，也很幸运能够在远见者的帮持下共同成长。如今，魔法数学已经获得了越来越多的肯定目光，和教育界专家学者的莅临指导，相信未来的魔法数学，更将帮助更多儿童开拓成功的道路。