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我国已有儿科学专业布点43个,学前教育总布点418个

日期:2020-11-19 资料来源:北京日报客户端

近日,在答复全国政协委员“关于设立国家儿童早期发展研究中心的提案”时,教育部透露,目前,全国已有儿科学专业布点43个、学前教育总布点418个、家政学总布点17个,未来将继续支持高校加大儿科医生、儿科学、学前教育等有关专业人才的培养力度。


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为了加强儿科学本科专业建设,2016年,教育部在《普通高等学校本科专业目录》中增设儿科学专业,批准山西医科大学、中国医科大学等8所高校开设;目前,已有儿科学专业布点43个。在当前儿科医生岗位吸引力不足的情况下,教育部还从“入口”吸引一批优秀生源从事儿科医疗服务,将儿科学专业化教育前移,支持有条件的医学院校举办儿科学本科层次专业教育。

在儿童早期发展相关领域中,全国学前教育专业2019年度增设布点18个,总布点418个,家政学专业2019年增设布点8个,总布点17个。


教育部还支持符合条件的高校主动对接经济社会发展需求,根据学校办学定位和办学特色积极申报增设相关本科专业,培养一批高素质、创新型、复合型人才。二是积极开展“5+3”一体化儿科医生培养;2016年起,在40所举办“5+3”一体化临床医学、中医学专业的高校开展一体化儿科医生培养,设立硕士专业学位研究生专项招生计划,每校增加30个名额,专门用于招收、培养“5+3”一体化儿科医学人才。


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在技能人才培养上,高等职业学校专业目录设置有早期教育等相关专业,列举了育婴、早期教育指导与服务等专业方向,2016年又增补幼儿发展与健康管理专业;截至2019年,共设置高职早期教育、学前教育、幼儿发展与健康管理等专业点1050个左右。2019年高职扩招工作中,幼儿发展与健康管理是各地增设最多的专业之一,累计增加专业点54个。


教育部还贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点;重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升,面向母婴护理、养老服务等技能人才紧缺领域,推进以社会化机制遴选培训评价组织及证书;截至2020年6月,发布73个培训评价组织的92个职业技能等级证书;并推动职业院校开展母婴护理、幼儿照护等相关证书培训,引导院校将证书培训内容有机融入专业人才培养方案,优化课程设置和教学内容,提高人才培养的灵活性、适应性和针对性。


下一步,教育部将继续支持高校加大儿科医生、儿科学、学前教育等有关专业人才的培养力度;推动有条件的高职院校设置托育领域相关专业,扩大人才培养规模,积极稳妥推动职业院校开展相关证书培训,为儿童早期发展奠定良好的专业基础和人才储备。


来源 北京日报客户端|记者 任敏


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